Samen rekenen. De leerlingen zijn in tweetallen de sommen aan het bespreken. Ze moeten hun berekening beargumenteren. De leerlingen bespreken samen de strategie. Zo krijgen ze samen zicht op hoe je sommen kunt uitrekenen. Hier ligt het accent meer op het proces naar de uitkomst toe dan op de uitkomst zelf. Je krijgt zo veel meer diepgang. Op het moment dat een leerling wat moeite heeft met het uitrekenen van de som, begeleidt de leerkracht door de gedachten die de leerling heeft uit te schrijven/tekenen.

Wat een mooi voorbeeld van hoe je meer diepgang kunt krijgen in je rekenles. Dit is ook makkelijk uitvoerbaar tijdens onze rekenlessen.

Geen enorme rijtjes sommen, maar een probleemstelling waarover goed gesproken wordt.