Eindverslag Marion

Het is alweer een maand geleden dat we terug zijn van onze schitterende reis. Een zeer bijzondere reis, een reis om nooit te vergeten. Aan het begin van de reis vond ik het toch wel erg spannend; voor de eerste keer acht dagen op reis zonder mijn dochter en dan ook nog met 16 mensen die ik eigenlijk niet zo heel goed ken. Maar het is echt zó het aanraden waard. Even uit je comfort-zone, kijken en vooral veel praten over de passie van je werk. En dat is nu precies wat we vaker zouden moeten doen! Praten over de inhoud van ons vak. Ik weet zeker dat iedereen in het onderwijs enorm veel liefde heeft voor het vak, anders houd je het simpelweg niet vol. Maar soms lijkt die passie even verdwenen, door de regeltjes, de toetsen of door wat dan ook. Belangrijk om samen te kijken naar wat écht belangrijk is!

De CES-principes waar ik graag op wilde inzoomen, waren:
losse-ces-principes-met-tekstjes4 losse-ces-principes-met-tekstjes8 losse-ces-principes-met-tekstjes10

Wat me vooral heeft geïnspireerd is het eigenaarschap (commitment to the entire school). Leerkrachten, leerlingen en ouders zijn betrokken bij het onderwijs. Er wordt veel geïnvesteerd in de relatie met elkaar. Leerlingen zijn eigenaar van het eigen leren. Ouders worden betrokken, mee te denken en te participeren in het onderwijs. Dat is mogelijk door te praten vanuit verwachtingen. Wat verwachten we nu eigenlijk van elkaar? Het stellen van de juiste vragen is essentieel. Dit begint voor de leerlingen al in de kleuterklas. Het leren reflecteren.

Ik heb vier krachtige directeuren gezien, die staan voor de visie van de school. Maar niet alleen de directeur, ook leraren, kinderen en ouders staan hier voor. Ze zijn trots op wie ze zijn en wie ze mogen zijn op de school.

Graag wil ik dit meenemen naar onze school. We zijn trots op onze school, op alle lagen. We zijn samen eigenaar, we zijn wie we zeggen!

Mijn medereizigers ben ik zeer dankbaar, samen hebben we een prachtige reis gehad! Het houdt niet op nu we weer thuis zijn. Het gaat door.. Er zullen nog veel mooie gesprekken volgen. BEDANKT!

 

 

 

Parker High door Marion

Wat een school, Parker High! Deze week mooie scholen gezien en goed afgesloten met het laatste bezoek aan Parker High. Veel rust in de school, respect en een goede sfeer heersen hier. Er zijn maar vier vakken, vakken zijn geintregeerd. Er wordt gewerkt vanuit thema’s, wat bijzonder mooi! De kinderen hebben veel keuzevrijheid wat ze willen leren en doen. Zo is er op woensdag altijd keuzewerk, kunnen de kinderen extra bijles krijgen en praten ze samen over het onderwijs. Oudere studenten helpen de jongere studenten, bijvoorbeeld met het plannen van huiswerk en het stellen van prioriteiten.

Wat ik vooral heb gezien is het enthousiasme van de kinderen, zij maken hier het onderwijs. De kinderen zijn erg blij dat alle leerkrachten ze kennen en dat ze zich veilig voelen op school. Ze kunnen groeien op deze school en ze zijn hier erg dankbaar voor.

Mooi onderwijs!

Mission Hill School door Marion

We worden op een vriendelijke wijze ontvangen. Opnieuw zie ik hier een zeer inspirerende en bevlogen schoolleider. Ze vraagt ons naar onze leervragen en schrijft ze allemaal op, achter onze naam. Ze neemt echt de tijd voor je!! Ze straalt een enorme rust uit, terwijl ze het druk heeft. Ze vertelt enthousiast over haar school. Daarna gaan we de klassen in. Ook hier zie ik de vriendelijkheid en de interesse terug, nu bij de leerkrachten. Er zitten kinderen in de groep met ‘special needs’, maar hier wordt erg rustig en relaxed mee om gegaan.

Commitment to the entire school- Iedereen is verbonden met en verantwoordelijk voor de gehele school. De leerkrachten hebben veel overleg. Er zijn speciale teams van drie leerkrachten die collegiale visitatie uitvoeren, in de volle breedte. Niet de directeur heeft gesprekken over de ontwikkeling van de leerkracht, maar dit gebeurt in de setting van drie leerkrachten. Mooi! De leerkrachten hebben twee jaar dezelfde groep, zodat ze de kinderen echt leren kennen. Ook hier is investering in de relatie erg belangrijk, op alle lagen, dus ook met ouders. Er is veel ondersteuning in de groep, vaak staan er vier mensen in een (kleine) groep. Ook ouders helpen met de lessen/thema’s. Vier thema’s per jaar worden er behandeld, ze gaan echt de diepte in. Dit zie je ook in een rekenles, waar maar twee sommen worden besproken.

Prachtig zijn de portfolio’s waar ze vanaf drie jaar aan werken. Niet alleen werkjes in een map, maar ook veel reflectie. Zo kunnen de kinderen op het eind van hun schoolloopbaan op Mission Hill zichzelf presenteren aan een speciaal team. Ze presenteren zichzelf en reflecteren op hun schooltijd en worden ondervraagd, om zo te overtuigen dat ze klaar zijn voor High School.

Weer zie ik veel dieren in de klas en álles wordt visueel gemaakt. Er worden veel vragen gesteld, goede vragen en reflecteren is enorm belangrijk. In het gesprek met leerkrachten zie ik de passie en de verantwoordelijk duidelijk terug, we doen het samen!

Ik heb enorm genoten van het schoolbezoek!
IMG_0936IMG_0944 IMG_0938

The laboratory School of Finance and Technilogy- Bronx door Marion

Een hele andere school dan de dag ervoor, een middelbare school. Eerst een gesprek met de directeur. Een man die gelooft in zijn droom, ieder kind succesvol maken. Prachtig om te zien hoe hij dit uitstraalt en overbrengt. De leerkracht focust op dat ieder kind leert en ze pushen de kinderen tot het maximale level. Kinderen zijn veel in gesprek met elkaar, ze discussiëren veel. Door te spreken leer je, in dialoog met elkaar.
Ook op deze school wordt veel geïnvesteerd in relaties. Ze willen ouders dicht bij het personeel hebben en kijken continu hoe zij aan de relatie met ouders en leerlingen kunnen werken. Ze zijn gefocust op het beter worden.
Vooral mooi om de enthousiaste en bevlogen directeur te zien en de fijne sfeer op de school. Kinderen hebben het er naar hun zin en voelen dat ze toe doen!

IMG_0678.JPGIMG_0677.JPG

Reflectie Bezoek Central Park East School 27-10-14 door Marion

Het bezoek aan de eerste school, Central Park East.
Een bijzonder ontvangst, met wat onduidelijkheid en een mooie weekopening in de aula/schouwburg van de school. Een uitgebreid gesprek met de oud-directeur, daarna wat ik graag wilde zien: de klas, de interactie tussen leerkracht en het kind. Een bijzondere ochtend, met aansluitend een gesprek met de leerkrachten. Bevlogen leerkrachten, die houden van hun vak en het beste uit ieder kind willen halen.

Mijn belangrijkste inzicht van deze dag is mede gevormd door de volgende uitspraken en observaties:
‘Als je het kunt laten zien, hoef je het niet te zeggen’.
‘Mijn taak als leerkracht is het stellen van de juiste vragen om de kinderen te laten reflecteren op hun werk’.
‘Werken vanuit verwachtingen, niet vanuit regels, voor iedereen, kinderen, leerkrachten én ouders. Drie regels: listen, think, participer’.
‘We kijken niet wat de kinderen wel of niet kunnen, maar wat ze doen’.

Ik vond het een hele inspirerende dag, ik heb genoten van de leerkrachten, het gesprek met een vader, de kooklessen, de grote lokalen, de motiverende kinderen en wat ik verder heb gezien op de school. Ik heb een hoop gefilmd.
Vooraf had ik hoge verwachtingen van de school. Er zijn voorgaande jaren meerdere collega’s naar de school geweest, ik heb mooie verhalen gehoord, vandaar dat mijn verwachtingen hoog waren. Het bezoek aan de school heeft zeker aan mijn verwachtingen voldaan. Ik merk dat ik het wel nog een plaats moet geven: wat neem ik nu mee? Mee naar de praktijk op onze school, maar ook wat neem ik mee in mijn ontwikkeling als professional en mijn visie op onderwijs.
Vragen waar ik deze dag mee wil afsluiten. Morgen staat er weer een scholenbezoek gepland en ik ben erg benieuwd wat deze school me zal brengen.

IMG_0656.JPG

Leervraag Marion

Geïnspireerd door Peter en andere SKBO-collega’s wil ik nu met eigen ogen de praktijk zien van CES. Ik wil zien hoe men op de CES-scholen werkt en wat ik mee kan nemen naar onze eigen praktijk.

De CES-principes waar ik graag op wil inzoomen zijn:
Personalization:
Leren en lesgeven is persoonlijk, leraren en leerlingen tonen eigenaarschap
Commitment to the entire school:
Iedereen is verbonden met de hele school en is er verantwoordelijk voor.
Democracy and equity:
Diversiteit wordt gewaardeerd, daarmee is een school een democratische gemeenschap en draagt er aan bij.

Hoe zie ik dit terug in de praktijk, op de CES-scholen?
Hoe geven de leerkrachten invulling aan de principes en hoe tonen zij eigenaarschap voor de hele school?
Hoe zijn ouders betrokken bij het onderwijs? Op welke manier praten leerkrachten, ouders over goed onderwijs en de inhoud ervan?
Hoe geeft de directeur invulling aan de (drie) principes, bijvoorbeeld eigenaarschap en verantwoordelijkheid bij de leerkracht voor de hele school?

Dat wil ik meenemen en terugkoppelen naar onze praktijk:
Waar willen wij, als team van de John F. Kennedy, voor staan? Wat vinden wij belangrijk? Welke CES-principes kunnen we als leidraad gebruiken? En welke dingen die ik heb gezien tijdens de studiereis kunnen ons inspireren?

Ik hoop op een prachtige reis met veel indrukken, inspiratie en mooi onderwijs!