Mission Hill

Mission Hill school

Vandaag de hele dag doorgebracht in de kleutergroep van Mission Hill. Ze starten met een meeting. De kinderen bespreken met de juf wat voor werk ze die dag gaan doen.

Vaak werken ze over een thema. Vandaag is er vrije keuze. Het lokaal is erg ruim.  Er is een kookhoek, een huishoek, een gigantische bouwhoek (die wil ik ook), een “lees”hoek en een ontdekhoek. Er ligt een groot kleed op de vloer waar de kinderen lekker op spelen en waar ook de kringactiviteiten zijn. Het is best donker in het lokaal. Er zijn schemerlampen aan. Wij met onze arbo bril vinden het eigenlijk iets te donker maar de sfeer is wel gezellig en  er hangt een rustige sfeer. Wanneer we hierna vragen blijkt dat ook het idee te zijn. De kinderen worden rustig van sfeerlicht. En de speciale kinderen hebben dat nodig.

Gisteren is de klas op excursie geweest… appels geplukt. Daar wordt vandaag appelmoes van gemaakt. Om de beurt komt een groepje kinderen appels schillen en in stukjes snijden. En de juf stelt vragen, de kinderen denken na, geven antwoord en stellen weer vragen. Heel relaxed en gemoedelijk.

Zijn ze klaar dan gaan ze in hun logboek werken. Ze maken een tekening, vandaag vrije keuze. Ook de materiaalkeuze is vrij. Bij deze leeshoek zit een andere juf. Als de tekening klaar is bedenken de kinderen er een zin bij. Die zin schrijft soms de juf op. Of de juf schrijft en de kinderen schrijven de zin na, of ze schrijven zelf met of zonder hulp. Op deze manier leren de kinderen lezen. Ze bespreken de letters in de kring.  Maar wanneer ze gaan schrijven vraagt de juf welke letter hoor je vooraan? Het kind zoekt de letter op een kaart en schrijft ‘m na. Zo lezen ze ook boekjes. Kinderen vertellen een voorgelezen verhaal na, of verzinnen zelf een verhaal of lezen “echt”.

Zo is er ook nog een knutseltafel. Daar hoorde een opdracht bij. Maar de kinderen vonden de opdracht niet leuk. Ze hadden een beter plan. Wouw een beter plan, dan doen we dat. Genieten die kinderen. Aan de slag. Mooie werkjes van vilt. Bij dit groepje zat de stagiaire.

In de bouwhoek bouwden twee kinderen een enorm groot ingenieus bouwwerk. Wat heerlijk, wat een ruimte, wat veel blokken. Alle maten. Het klopt gewoon. Dan wil je wel.

Twee kinderen in de huishoek en bij de zandtafel.

Na al het werk in de kring voor de meeting. Werkbespreking. Een serieuze aangelegenheid want er is iets aan de hand. Bij de zandtafel is niet goed gewerkt. Wat is er aan de hand? Dat weten de kinderen wel, er is geknoeid met zand. Twee kinderen willen dit graag opruimen en zijn er al mee in de weer geweest maar de juf wil toch eerst weten waarom dat zo erg is. Dan raakt het zand op weten de kinderen. Ze roepen niet de naam van de schuldige, dat is niet zo relevant. De juf vertelt dat ze wel begrijpt dat je vlug kunt knoeien met zand, het valt makkelijk van je handen. En als je heel wild bent, vliegt het door de klas. Nee, de kinderen begrijpen wel dat het zo niet moet. Maar zegt de juf, ik wil de mooie dingen zien en horen. Het werk wordt uitgebreid besproken. Wat goed. De kinderen stellen kritische vragen aan elkaar. Waarom heb je dat gemaakt. Ik vind die linkervleugel van die vlinder zo mooi.

Ondertussen worden de bedjes klaargezet door een andere juf. Want de kinderen gaan nu buiten spelen en lunchen en dan even slapen.

’s Middags is er een rekenactiviteit over appels, hoe kan het anders.

We hebben maar even de tijd nog.

Praten met Kathy nog even over de doelen. Die zijn er.  Er is een assessment gebaseerd op de doelen. Dat houden ze bij. Lijkt een beetje op een test. Wanneer een kind een bepaald onderdeel maakt krijgt het punten voor ingevulde antwoorden. Op deze manier volgen ze de kinderen. Maar er zijn zeker individuele doelen. Veel op pedagogisch/gedragsmatig vlak.

Het was een fijne inspirerende dag. De meetings met de kinderen in de kring vind ik waardevol. Mijn leervraag, hoe creëer ik betekenisvolle situaties lijkt beantwoord te worden. Door samen met kinderen te bespreken wat ze willen doen, maken, leren etc. Hen de bedenker laten zijn. Door de goede vragen te stellen kunnen kinderen zich verdiepen.

Mijn andere leervraag, over de doelen lijkt ook al een beetje beantwoord. Goed naar een kind kijken. Wat heeft het nodig. Dat kan, of moet misschien wel de basis zijn om de volgende stappen op te bouwen.

En denk ik dan, ons oude kleuteronderwijs lijkt best veel op wat ik hier zie. Er zijn meer handen in de klas. Het lokaal is groter. Maar in de wandelgang sprak ik even met Marije en zij zei je moet bedenken wat wel kan. Dat is waar. Dat is het begin.

De eerste school

Het eerste bezoek…

Wat heb ik veel gezien en gehoord vandaag. Mooie mensen en kinderen die hard met elkaar aan het werk zijn. Er is een sfeer van warmte, vertrouwen en veiligheid. De kinderen mogen zijn wie ze zijn.

Er wordt veel gedaan aan sociale emotionele ontwikkeling. In elke klas zijn de groepsafspraken duidelijk zichtbaar. In de kleutergroep werden ze op een leuke manier geëvalueerd. Heb je iemand gezien die vandaag iemand heeft geholpen. De kinderen dachten diep na en wisten mooie voorbeelden te geven. Wat goed dat kinderen al zo goed nadenken over complimenten voor elkaar. Het betreffende kind mocht een klein houten beertje in de kleur van de afspraak pakken en in een pot doen. Als de pot vol is mag de klas iets leuks doen, een feestje vieren.

Het werken lijkt best veel op ons werken. Werkjes worden besproken en de kinderen mogen kiezen. Ze maken een top drie zodat ze nog een idee hebben als de eerste voorkeur al bezet is. De kinderen werken een volle werktijd met het werk dat hebben gekozen. Ze kunnen niet klaar zijn. Als ze niet meer zo’n zin hebben komt een leerkracht met een kind of de kinderen praten. Op deze manier worden kinderen opnieuw gemotiveerd om verder te gaan. Kinderen gaan zich verdiepen doordat de juiste vragen gesteld worden. Dit is heel haalbaar in deze kleutergroepen omdat er 5 leerkrachten zijn op 24 kinderen.

Er is een bouwhoek in alle klassen die geweldig is. Grote blokken in alle maten met bijbehorende bouwplanken. Daar kunnen de kinderen dagen mee werken. Kiezen ze te vaak een zelfde werk, krijgen de kinderen een gesprek.

In 1 kleuterklas was een cavia die twee kinderen gingen verzorgen. Hok schoonmaken, eten geven (vers gesneden groente), vacht kammen. Gaaf kinderen en dieren in een klas.

Ik heb gevraagd hoe kinderen leren lezen. Dat gebeurt individueel. De kinderen schrijven een regel over iets dat ze beleefd hadden. Hier mochten ze een tekening bij maken. Letters worden wel aangeleerd in de kleutergroepen.

De lokalen zijn ook een beetje anders ingericht dan bij ons. De kring is minder centraal. Kinderen zitten meest op de grond. Alle muren zijn bruikbaar om werk op te hangen. Grote prikborden en white borden. Superhandig.

Tijdens het voorlezen van een groot prentenboek maakte de juf gebruik van kaartjes. Luisteren, kijken, op je billen zitten en vinger opsteken. Zo hoef je niet steeds pratend te corrigeren. Gewoon kaartje opsteken.

In gedachten m’n leervragen erbij gepakt:

Hoe kan ik met een individueel lesplan zorgen dat elk kind de kerndoelen behaald?

En

Hoe kom ik te weten hoe kinderen zich voelen, wat/hoe ze denken en wat ze willen leren? Hoe creëer ik betekenisvolle situaties voor de kinderen in mijn klas?

Een antwoord op mijn vragen heb ik nog niet. Wel heb ik veel inspiratie opgedaan.

 

Daar gaat ie dan…..

Zondagochtend, zo meteen ga ik naar Rotterdam. Een fototentoonstelling bezoeken. Dat vind ik echt een uitstapje. Over niet al te lange tijd naar Amerika, da’s pas een uitstapje. Spannend. Nu vooral nog in praktische zin. Heb ik alles geregeld? De goede papieren? Welke kleren zal ik meenemen? Welke koffer? Wat is een handige tas voor spullen die ik mee wil nemen wanneer we scholen bezoeken of de stad? En ook, zal ik antwoorden vinden op mijn leervragen? Zijn dat eigenlijk de dingen die ik echt wil weten? Wanneer ik de leervragen van de andere mensen lees denk ik,  ook interessant, en ja, dat wil ik ook weten. En  ik ben onzeker over mijn Engels. Maar nu moet ik mijn blog schrijven. Moet klinkt  negatief, zo bedoel ik het niet. Maar ik loop er al dagen over na te denken. Wat zal ik schrijven…

Ik ben heel benieuwd  hoe de situatie Trump versus Kim Jong-un zal verlopen. Twee moeilijke kinderen die heel erg een goede coach nodig hebben. Hopelijk zijn er verstandige mensen in hun omgeving die een escalatie weten te voorkomen.

Voor nu ben ik vooral benieuwd naar wat ik  zal gaan zien en beleven. Wat kan ik verwachten? Wat zal ik mee terug nemen voor mijn eigen klas en school? Zal ik net zo enthousiast zijn als Marieke en Kitty en Hannie en Arjan voor mij?